RECUL DE LA QUALITE DE L’EDUCATION

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Steve Obeegadoo : « Le MMM exige une déclaration officielle de la ministre»

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La commission de l’éducation du MMM a tenu une conférence de presse ce jeudi 18 février pour évoquer le recul de la qualité de l’éducation. Steve Obeegadoo entouré de Jayprakash Meenowa, Dorine Chukowry et  Dravindra Kumar Ajoodhea a exigé une déclaration officielle sur le net recul des taux de réussite et l’annonce de mesures pour reverser la tendance et investir dans l’amélioration de la qualité.

 Commentant les résultats du School Certificate (SC) et du Higher School Certificat(HSC), Steve Obeegadoo a indiqué que ce que la commission a découvert est inquiétant, il y a une baisse claire et nette du taux de réussite. «  Sur dix enfants inscrits en STD I, seuls huit obtiennent le CPE, cinq le SC et deux le HSC. Comme chaque année, plus de 12 000 enfants et jeunes auront échoué, ayant perdus des années pour rien, et sont marqués à vie, a-t-il ajouté.

 

Résultats des examens du SC et HSC: nette tendance à la baisse

CPE: Taux de réussite d’un groupe d’âge-

83% (2006) 86% (2012) 83% (2014) ?? (2015)

Les résultats des ‘re-sits’

Des 20 434 inscrits, 14 360 réussissent en Novembre, 746 repêchés en Décembre, donc 5 328 échouent

SC: Taux de réussite –

79% (2005) 78% (2010) 72% (2015)

Au total des 15 675 ayant concouru, 4 310 échouent

HSC: Taux de réussite pour L’Ile Maurice:

78% (2005) 78% (2010) 73% (2015)

10 321 au total prennent les examens dont 2 575 échouent

SC: Taux de réussite par matière

Anglais:     95% (2012) 88% (2015)

 Français:   93% (2012) 83% (2015)

Maths:  81% (2012) 79% (2015)

Et “l’Elite”?

SC: Nombre obtenant la mention A+

  Anglais:       373   (2012)    160  (2015)

 Français:    1668 (2012)    1065(2015)

 Maths:         789   (2012)     402  (2015)

Biologie:      302  (2012)    159  (2015)

Chimie:        546   (2012)     271  (2015)

Physique:    591   (2012)     424  (2015)

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Combien coûtent les services éducatifs à ceux qui au bout de leur scolarité n’auront pas acquis les connaissances ou compétences minimales, quel est le rapport coût-efficacité et quel est le retour sur l’investissement pour l’Etat ainsi que pour les ménages, a-t-il demandé. «S’il y a un recul de la qualité de l’éducation, peut-on blâmer les gens d’encourager les leçons particulières», a-t-il demandé.

Selon lui, il faudrait pallier le manque d’enseignants dans certaines écoles et aussi les former. «Mettez la politique partisane de côté. Est-ce que le ministère a essayé de comprendre ce qu’il y a derrière ces statistiques ? Il faut une politique qui assure une éducation de qualité. Il faut renverser la tendance», a-t-il dit.

 

Le Nine Year Schooling fait l’impasse sur la qualité

Citant les manuels scolaires, il a avancé: «  Aucun mécanisme, aucune mesure pour résoudre le problème récurant de l’indisponibilité des manuels et la mauvaise qualité de ceux-ci ». Quant aux enseignants c’est l’absence d’une politique globale et cohérente relative aux enseignants traitant du recrutement, de la formation, du déploiement, de la motivation et du plan de carrière. En ce qu’il s’agit de l’inspectorat pédagogique, c’est l’absence des préoccupations du ministère, selon lui.

 

A quand une vraie politique pour promouvoir la qualité? 

Il a demandé « la ministre s’est-elle inquiétée des taux de réussite en baisse? A-t-elle cherché à en déterminer les causes? A-t-elle eu un mot pour les victimes du système? Le ministère de l’Education est redevable envers la population pour les mauvais résultats du système éducatif et ne peut rejeter la faute sur les élèves, les enseignants, les parents ou Cambridge. A quand une vraie politique pour promouvoir la qualité? Va-t-on se réfugier derrière une réforme des structures purement sémantique pour attendre les bras croisés que tombent les résultats des examens de 2016? »

Pour conclure, il a déclaré : «  Le MMM exige une déclaration officielle sur le net recul des taux de réussite et l’annonce de mesures pour reverser la tendance et investir dans l’amélioration de la qualité! »

 
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