Commission Education du MMM – Conférence de Presse du 13 Aout 2015

 

NINE YEAR SCHOOLING

 
1. Qu’est-ce que ce Nine Year Schooling proposé?
• Dès 2004, le MMM/MSM introduit l’Eleven Year schooling obligatoire pour tous
• Nouveauté proposée: Eliminer l’examen de passage du CPE et les deux filières de progression de l’après CPE pour introduire un parcours scolaire identique pour tous étalé sur neuf ou dix ans (le Collège unique).

2. Pouquoi réformer?
• Facteurs généraux faisant de la réforme en éducation la norme plûtot que l’exception: Evolution économique et sociale; combats pour l’égalité sociale et la démocratisation; évolution pédagogique; acroissement des moyens ….
• Le contexte mauricien: une éducation en déphasage et dysfonctionnelle cf. Rapport BM, MCB Focus
• Le contexte mauricien: un sytème de sélection précoce à la fois cruel, inéquitable et anti-pédagogique: élitisme au désavantage des enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux et/ou pauvres; compétition excessive; sélection précoce; vie et rythmes scolaires dictés par les examens; programmes sur chargés et purement académiques; taux d’échec scolaire éffarant: Donc, un système ni juste, ni efficace
• Le MMM, depuis toujours, milite pour une réforme en profondeur.

3. Rappel historique des velleités de réformer: Illusions et réalités
• L’Education nationale au lendemain de l’indépendance
• Master Plan et Action Plan restés lettre morte
• La Grande réforme MMM/MSM de 2000-2005:
Les bases d’une transformation de notre système éducatif posées:
a) Généralisation du Pre-Voc
b) Doublement du nombre de collèges d’Etat
c) Remplacement du Ranking par le Grading
d) Régionalisation des admissions et parité entre institutions (Transformations des Collèges à très forte demande)
e) Obligation de scolarité sur 11 ans
f) Résultats: Nombre d’inscrits au secondaire augmenta de plus de 25% et taux net de scolarisation des 12/15 ans passa à 90%
• 2005-2015: Contre-réforme et immobilisme

4. Rappel: Engagements et actes du Gouvernement

(i) Manifeste électoral:
Retournons leur enfance à nos enfants et donnons-leur l’éducation qu’ils méritent, telle est notre devise pour le secteur de l’éducation.
Notre engagement: favoriser l’épanouissement total de nos enfants. Nos propositions sont les suivantes:
• Poursuivre la réforme de l’éducation en mettant l’accent sur une révision du cursus scolaire, le taux de réussite, l’orientation et l’accompagnement
• Remplacer le CPE par un examen de fin de cycle primaire moins stressant et introduire le ‘nine-year schooling’

(ii) Discours Programme
64. Government will aim to deliver a high standard of academic education and skills for our youngsters. Education reforms will focus on curriculum review and performance improvement at all levels. Remedial education at an early stage of the primary and secondary education cycles will remain a priority in order to deal with learning deficits, early drop-outs and failures.
65. Government will introduce a nine-year basic continuous schooling and the Certificate of Primary Education (CPE) will be replaced by an end-of-primary cycle assessment

5. Le Power Point du Ministère:
Diapositives en guise d’exposé d’une réforme fondamantale de l’Education Nationale

6. La Commission Education du MMM dit OUI
à l’abandon du CPE et à un cycle d’enseignement de base commun à tous et pour tous étendu intégrant ensiegnement primaire et secondaire de Ier cycle. Le MMM, face aux conservateurs de tout acabit et aux passéistes, le MMM défendra toute initaitive promettant de l’impasse actuelle et de tourner le dos à l’immobilisme des Dix dernières années!
Un pas en avant assurément,

MAIS-
7. Des aspects troublants:
• Comment se feront les admissions au collège: Grading et proximité résidentielle ou ranking déguisé?
• Pourquoi un “certifying examination” à la fin du primaire avec modular based assessment dès le Std V, School based assessment, Core et Non-Core subjects. Programme surchargé! Qu’est-ce qui va changer? Cf. Interview(13/8/15):Grade I, Chaque année examens,
• Examens de F.III: un examen en plus (leçons particulières etc.), suivi d’une sélection non justifiée pour préserver un apartheid scolaire à la sauce Gokhool (academies et secondary schools) entre élèves suivant le meme programme du SC/GCE. Cf. Inerview du 13/8/15: “meilleures institutions”.Et le programme?En 2020??
• Pourquoi abandonner l’horizon du Eleven Year basic and compulsory schooling (MMM/MSM) en faveur du retour au Nine Year Schooling du Ptr (1996-97) repris par Bunwaree comme slogan?
• Et l’Education mixte? Une occasion t-ratée…
• Deux concepts clés ignorés:
-Equité: Passer d’une logique de sélection à une logique inclusive.Accès et réussite pour tous (taux d’achèvement) c.à.d Education inclusive et démocratisation: Et les enfants aux besoins éducatifs spéciaux? Special Class? Extended 4-year cycle? Et la langue d’enseignement? –Qualité: Réussite scolaire ou résultat des apprentissages, Pertinence des enseignements,nature de l’expérience éducative/ l’environnement de l’apprentissage: Quid des ZEP? Et les fameux repas chauds? (66. To alleviate financial burden, improve education attainment and child health, Government will ensure that all pupils attending primary schools receive a free hot meal.) Et l’encadrement scolaire?

8. Une réforme d’envergure nécessité une réflexion approfondie et une préparation minutieuse en amont:
Examples:
• L’impératif d’une réforme curriculaire correspondant à l’éducation de base étendue ignoré: Eduaction de base= Socle commun de connaissances et de compétences pour tous: Développement personnel, citoyenneté, employabiité/entreprenariat, préparation à l’apprentissage toute au long de la vie. D’ou la nécessité de définir le socle commun et l’objectif recherché (Graduate profile): Curricula et programmes scolaires cf. Interview; Pédagogie et encadrement, Formation des maitres (Ex: Pre-Voc Teachers) et gestion scolaire
• Perception du public quant aux bons collèges au sein d’une zone de l’Education Nationale
• Role des établissements privés au Secondaire?
• Quels programmes pour les Specialised Vocational Schools (Grades 10 et 11)?
• Contenu de programme de la filière technique en Grade 10 et 11?
• Enseignements et formation à etre dispensés dans les Polytechnics? Secondary ou Post-Secondary?
• School based assessment: 40% du National Certificate of Promary Education

9. L’Eductaion est l’affaire de tous et le temps presse: Nécessité de communiquer plus et mieux pour créer les conditions d’un débat national (cf.Interview)et l’appropriation démocatique d’une réforme fondamentale du système éducatif! Le temps presse!

10. Conclusion:
• D’accord sur le principe
• Nécessité d’une déclaration claire et nette; d’un document explicatif; et d’un débat public
• Il est temps de faire preuve d’ambition, de courage politique et de passer à l’offensive

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